让生命之花绽放的教学反思



《让生命之花绽放》的教学反思 刘艳婕 我在整个教学环节中,我认为还是达到了较好的教学效果, 我在整个教学环节中,我认为还是达到了较好的教学效果,首 先我运用了一首大家都熟悉的歌曲《感恩的心》导入新课, 先我运用了一首大家都熟悉的歌曲《感恩的心》导入新课,真正地唤 起了学生的情感共鸣, 也引起了学生对生命的思考, 体会到生命的可 起了学生的情感共鸣, 也引起了学生对生命的思考, 警示了学生不能轻易地放弃生命, 更通过图片及故事让学生感受 贵。 警示了学生不能轻易地放弃生命, 生命奇迹与生命的韧性和弹性, 生命奇迹与生命的韧性和弹性, 感受求生意志的重要。 感受求生意志的重要。 在第二个环节 中,我充分地调动学生积极性,设置情境,使他们真正的感受到求生 我充分地调动学生积极性,设置情境, 知识的重要性, 通过生活中的实际问题如: 遇到各种危险时需拨打的 知识的重要性, 通过生活中的实际问题如: 求救电话,在家中油锅着火应怎么处理,如何避火、避震、 求救电话,在家中油锅着火应怎么处理,如何避火、避震、溺水后须 应怎么处理 知等等,让学生在游戏中体验快乐,丰富知识,效果很好, 知等等,让学生在游戏中体验快乐,丰富知识,效果很好,课堂也达 到了高潮。 到了高潮。 在讲解生命的存在有何价值一环节时通过身边生活实际, 在讲解生命的存在有何价值一环节时通过身边生活实际,让学 生懂得当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事 的时候,我们自身的价值也就得到了实现。通过展示各行各业的人, 的时候,我们自身的价值也就得到了实现。通过展示各行各业的人, 让学生进行讨论, 既锻炼了他们的口语表达及分析能力, 也使学生知 让学生进行讨论, 既锻炼了他们的口语表达及分析能力, 道了每个人的生命都是有价值的, 同时指导学生做个有爱心的人, 激 道了每个人的生命都是有价值的, 同时指导学生做个有爱心的人, 发了学生实现自己人生价值的愿望,脚踏实地,从自身做起, 发了学生实现自己人生价值的愿望,脚踏实地,从自身做起,从日常 自己人生价值的愿望 点滴小事做起的决心。 点滴小事做起的决心。
在感悟生命、悦纳善待生命这一环节中,是最另学生感动的, 在感悟生命、悦纳善待生命这一环节中,是最另学生感动的, 也是最鼓舞学生, 也是最鼓舞学生, 效果最好的一个环节。 效果最好的一个环节。 我展示了大量的残疾人照片、 我展示了大量的残疾人照片、 地震中坚强的笑脸、残奥会照片、残疾人修车、残疾人舞蹈的照片, 地震中坚强的笑脸、残奥会照片、残疾人修车、残疾人舞蹈的照片, 使他们知道健全的身体他们不再拥有, 绚丽的色彩他们看不见, 悦耳 使他们知道健全的身体他们不再拥有, 绚丽的色彩他们看不见, 的音乐他们也听不见,生活并不完美,但他们依然活得自信、 的音乐他们也听不见,生活并不完美,但他们依然活得自信、活得乐 观、活得精彩!同学们畅所欲言,表达出了与他们相比,我们有着健 活得精彩!同学们畅所欲言,表达出了与他们相比, 康的身体,优越的学习条件,良好的家境,更应该努力学习,认真对 康的身体,优越的学习条件,良好的家境,更应该努力学习, 待每一天,对于知识点的学习起到了很好的作用。 待每一天,对于知识点的学习起到了很好的作用。 对于本节课的内容升华部分,是本节课的难点, 对于本节课的内容升华部分,是本节课的难点,我运用了信息 技术手段, 技术手段,展示乐 2007 年感动中国人物李剑英及登封市公安局局长 任长霞的优秀事迹, 并让学生一分钟演讲表达自己观点, 学生道出了 任长霞的优秀事迹, 并让学生一分钟演讲表达自己观点, 生命的真谛,情感真挚,富有哲理,懂得了生命不仅仅要有长度, 生命的真谛,情感真挚,富有哲理,懂得了生命不仅仅要有长度,还 要有宽度,更要有深度,最后,前后呼应, 要有宽度,更要有深度,最后,前后呼应,汶川地震是否参加捐款活 体现了 动?同学们通过讨论知道这种行为就是奉献精神的具体表现, 同学们通过讨论知道这种行为就是奉献精神的具体表现, 人生价值。 人生价值。 我在情境创设法教学尝试中,注意引用有针对性和新颖性的 案例和故事,激发学生的积极性和主动性,为小组的合作探究做好准 备。在合作探究式教学活动的尝试中,注意到要适合学生在学习中思 维活动所经历的 “感性认识能力” “深层领悟能力” 到 的过程与发展, 以座位相邻的几位同学为合作学习小组, 让他们成为协同共事协同研 究的团体,体现了课改的精神。
总之,本节课我将探究的问题,策略条件开放, 总之,本节课我将探究的问题,策略条件开放,使学生开阔了 探究,设计的空间,让学生在活动中感受到生命的可贵,明白在任何 探究,设计的空间,让学生在活动中感受到生命的可贵, 时候都不能放弃生存的希望与信心, 并采用多种教学活动形式, 如求 时候都不能放弃生存的希望与信心, 并采用多种教学活动形式, 生知识检阅、资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受, 生知识检阅、资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受,写箴 言、诗歌欣赏等,调动了学生全感官的参与,激发了学生主动学习的 诗歌欣赏等,调动了学生全感官的参与, 积极性。在教学活动中,学生获得了亲身体验和感悟, 积极性。在教学活动中,学生获得了亲身体验和感悟,促使学生进一 步认识到每一个人的生命都是有价值的,在平时与同学的交往过程 步认识到每一个人的生命都是有价值的, 中,要尊重他人的生命,不应出现暴力、打架斗殴等伤害他人生命的 要尊重他人的生命,不应出现暴力、 事件,真正达到了好的教学效果。 事件,真正达到了好的教学效果。  

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