七年级音乐教案



章节: 章节:第一单元 中学时代
课题:
  1、歌曲《新世纪的新一代》。
  2、配乐诗朗诵。
课时:第一课时
课型:新授
教学准备:录音机、三角铁、小铃鼓,磁带。
教学目标:学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁、小铃鼓等打击 乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢的即兴表演。
教学过程:

  1. 播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学 生进入学习的情绪。

  2. 学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速 度为什么用“中速稍快”而不用慢速,很慢来表演?歌曲演唱有什么特点?等等。

  3. 第二遍播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱 情绪。

  4. 学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
  5. 请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。如:第一乐段四句 节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的
  2、
  4、
  6、8 小节第三拍处标有拍 击节奏的记号和“小过门”;第二乐段 1-12 小节的第一拍和 13-14 小节的一、三拍都标有“三 角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点,这些手段都 为表达歌曲意境、情感服务的。

  6. 在教师的钢琴伴奏下,进一步联唱歌曲,直至熟练演唱。

  7. 按照教材要求,在拍手处拍击节奏,在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴 伴奏,学生自信的演唱 1-2 遍。
  8. 将学生分成两组,比一比哪个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
  9. 学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
  10. 教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏,还 可以有学生自主设计其他方式进行表演。

  11. 学生转入下一内容的学习配乐诗朗诵: (
  1) 学生认证阅读材料上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境;

  2) 播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静的聆听,感受作品的 情绪;

  3) 教师在为学生播放几段音乐,用学生自主选择乐曲给诗歌配乐;

  4) 教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始;

  5) 学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵;

  6) 教学评价:生生互评、师生共评。
课题:欣赏《阳光牵着我的手》
课时:第二课时
课型:新授
教学目标:认真聆听两首欣赏去,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、遗精等方面的异 同。
教学过程:欣赏《阳光牵着我的手》

  1. 教师引导:同学们,你们知道教师节是那一天吗?为什么要为教师给定一个节日?教师 节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最 喜欢什么样的老师?

  2. 学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。
  3. 播放录音:《阳光牵着我的手》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
  4. 教师引导:你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受。
  5. 学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
  6. 师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事,或自己老师 的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。

  7. 寻声活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感 的对比和变化。学会可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风 格美。

  8. 学生活动:展示猜疑,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
  9. 师生互动:老师为学生唱《校园的赵晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在 书上相应的乐谱下面。
教学反思:本单元的教学在让学生感知音乐的基础上,得到了情感的共鸣,第一课时注重了 学生有感情的演唱歌曲,是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶,同时受到美的感染。
第二课时进一步让学生聆听音乐, 在音乐中受到启迪, 同时通过各种形式的运用让学生也感 到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。
章节:第二单元《不再遥远的旅行》 章节:第二单元《不再遥远的旅行》
课题:歌曲《不再遥远的旅行 不再遥远的旅行》 不再遥远的旅行
课时:第一课时
课型:新授
教学目标:学会歌曲《不再遥远的旅行 不再遥远的旅行》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格,复习乐谱知 不再遥远的旅行 识。
重点:通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。
难点:在学唱这首歌曲时,要与唱谱联系。第一,用首调唱名法,了解 D 大调的音位;第 二,掌握弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏。
教学过程:

  1、 学生伴着歌曲的录音走进教室,体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。
  2、 教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。 3 教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础较好,可在教师引导下自己分析),并做练习。 (
  1)调式、调性( D 大调)和唱名;(
  2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音 符);(
  3)典型节奏型;(
  4)旋律进行特点;(
  5)音乐结构,乐段和乐句;(
  6)词曲关 系。

  4、 教师引导学生唱乐谱,然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱,直到唱熟。

  5、再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线 等。同时,说出这首歌曲的音乐结构??三段体,以及它们所造成的“陈述??对比??再 现”的艺术效果。

  6、 按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。
课题:歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》《祖国歌》。
课时:第二课时
课型::欣赏
教学目标:欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》《祖国歌》,体验出每 一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;认识旋律线;了解民间曲调和前辈 的歌。
重点:辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感知歌曲的力度变 化、旋律起伏的音高变化。
难点:(
  1)本课音乐材料比较多,要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。(
  2)引 导学生完成本课的各项任务;画旋律线,填写表格,制作小插图。
教学过程:

  1、 教师用语言引入本课的教学内容??欣赏 4 首歌颂祖国的歌曲, 或复习歌曲 《歌唱祖国》
“热爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课,我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲, 它们从不同的角度,用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。

  2、 请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。

  3、提问: (
  1)在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象?它们是如何表现的?启发学 生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。 (歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、 流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表 现要素,及其与音乐表情的关系。)

  2)在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式?

  3)在这首歌曲中我们听到了几个段落?各表现什么?启发学生感知音乐结构,说出歌曲 的音乐段落;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律 线、音色等)。
第一段:四句,男高、女高、男声、女声音领唱接合唱,表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段:合唱“啊”为背景,男声朗诵,表现祖国江山美如画和人民的号脉。
第三段:合唱,表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第四段:分为三段词。第
  1、
  2、3 段词分别为女高音领唱接合唱;男高音领唱接合唱;男、 女高音领唱接合唱,以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。
第五、六段:合唱,表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

  4、 再听一遍《祖国颂》,同时要求学生画出旋律线,并思考上述问题。
  5、 课堂讨论上述问题,并填写表格。
  6、 请听《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》。

  7、提问:(
  1)这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同?启发学生用恰当的音乐 表情术语描绘各段音乐。(《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性;《今天是你的生日, 中国》欢快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与 变化;不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及其与音乐表 情的关系。)

  2)这两首歌曲的演唱形式是怎样的?各分为几段?(《祝福祖国》女声独唱,分为两段; 《今天是你的生日,中国》女声领唱和混声合唱,分为两段。)

  3)这两首歌曲的演唱风格是怎样?(《祝福祖国》为民族风格或民歌风,bE 宫调;四四 拍子;《今天是你的生日,中国》通俗风格,E 宫调;四四拍子。而《祖国颂》为美声风格, 以 F 大调为主,变化拍子,包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。) (
  4)在歌曲中是怎样歌颂祖国的?以歌词为线索,引导学生发挥想象力,为这两首歌曲制 作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格,可结合我国农村的景色, 《今天是你的生日,中国》 可与“国庆”的主题相结合。

  8、 再分别听一遍这两首歌曲,同时画出旋律线。
  9、 请听《祖国颂》。
  10、 介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》,调式(A 调式)、节拍(四二拍子)、 分句。强调这是前辈们唱过的歌,前辈们在这首歌的激励下,努力学习,许多人成为国家的 栋梁,我们同样要有前辈们的这种精神。

  11、小结:我们已经学唱和欣赏了 5 首歌唱祖国的歌曲,它们各有不同的演唱风格、演唱形 式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式,气势宏伟,是一首歌 颂祖国的颂歌;《祝福祖国》为女声独唱,音乐更加富于时代感,接近青年的生活;《祖国 歌》自 20 世纪 20 年代广泛传唱于校园,这首歌曲把我们带入了另一意境,由于曲调取自民 间乐曲《老八板》,形成了特殊的音乐风格,词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有 那些歌唱祖国的歌曲?
课题:交响曲《伏尔塔瓦河》
课时:第三课时
课型::欣赏
教学目标:掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律;听辨西洋乐器;启发学生形象思维;了解捷克 和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)。
重点:掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律,体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情
难点:听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学过程:

  1、 导入:在上一课,欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲,这节课欣赏一首以歌颂祖 国为题材的外国交响乐作品,体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

  2、 介绍捷克和伏尔塔瓦河。 在欧洲有一个国家叫捷克,捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。(出示地图)
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。 (出示斯美塔 那的画像,简介交响套曲和《我的祖国》。)
其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的,它的主题旋律优美、宽广,形象地描绘了伏尔塔 瓦河,充满了对它的歌颂和赞美。

  3、 欣赏主题旋律(摘录乐曲中的主题旋律)。请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。

  4、介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表 现的?如伏尔塔瓦河的源头??小溪是以长笛和单簧管等表现的; 伏尔塔瓦河的主题旋律是 以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器,引导学生听辨乐器音色。

  1) 伏尔塔瓦河的源头 1 源头 2 长笛、单簧管,后弦乐器加入,大提琴音色明显。 (
  2) 伏尔塔瓦河主题旋律:小提琴为主,还有管乐、三角铁等。

  3) 林中狩猎:圆号的狩
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