导入语



用 如何提高你的博客的人气 引用 婚礼司仪致词(引用)
初中美术新课改导入策略例谈
论文 2009-11-27 12:24:46 阅读94 评论0 字号:大中小 中
[内容摘要]:在新课改大潮的洗礼下,教师教育理念的转变,整体素质的提高,优化 了教学环境,使初中美术课教学呈现出一派蓬勃生机。当现代教学的方式在突破传统,培养 学生兴趣,提高教学质量起到一定积极作用的同时,也出现了片面追求新、奇、特,忽略课 堂常规教学的现象。本文仅就导课环节的策略进行探讨,并就此进行客观分析。 [关键词]:初中美术课、导课、课改、常规教学 初中美术课经过课改大潮的洗礼后,从优化教学环境、提高教师素质、转变教育理 念、转换课堂教学角色等方面都得到了一定程度的改善和提高,新理念、新方法使美术教学 取得了一定的成绩。美术课堂教学可谓“百花齐放,百家争鸣”,异彩纷呈。然而也正是在新 课改的推动下,以追求新、奇、特为时尚,忽略了常规教学的必要性,使美术课的教学偏离 了学科教学的轨道。 比如课程的导入环节, 就需要广大的美术教师提高重视程度的同时去很 好的进行研究。 导入环节,是一堂课的初始阶段,它对于激发学生的学习兴趣,培养创新能力,提 高教学效果,有着非常重要的作用,俗话说“良好的开端是成功的一半”就是这个道理。 导入的目的就是要创设一种情境,一种能让学生去感受、去体验的适宜学习的情境。好 的导入有何特点?我们又如何去导入呢? 一、导入的特点 我认为, ,导课有以下特点:
  1、针对性
导入一定要有针对性。 教师要紧扣本堂课的教学目标和要求去设计这一环节, 而不 能脱离具体的教学内容去盲目的追求形式上的新、奇、特而走入“做秀”的误区。
  2、趣味性 导入时有意安排的某些富有情趣的环节十分重要, 但选择材料的趣味性一定要健康 高雅,既要满足或者能够在激发学生的学习兴趣和求知欲望的同时,还必须具有“示范性的 审美趣味,”既不片面追求趣味或为趣味而趣味,要坚持积极向上的审美情操,追求品位第 一。因此要求教师要具有较高的审美素质,丰富的学科知识和扎实的实践经验,在教师的引 导下使学生进入美好的境界,走向美好的生活,去创造自己美丽的人生。
  3、启示性 导入时的启示性应该建立在良好的适宜学习的氛围基础之上。 教师首先要运用适度 的方式,给学生以心理上的慰籍和精神上的鼓舞,启动学生的思维并使之更加活跃,同时还 要注意新旧知识的衔接联系,由已知到未知,要“温故”才能“知新”。
  4、艺术性 导入要有艺术性。 导入是一种铺垫, 一种情理之中的意外设计; 也可以是一种悬念, 一种能调动好奇心和探究欲望的安排;更是一种吸引,一种让人剪不断,理还乱的割舍不下 的挂念……它可以利用现有的丰富数据,通过教师的适度编排,演绎出精彩的情境,体现出 彼时彼地,此时此刻的美感,吸引学生的视觉注意力,并在内心深处产生心理共鸣,这种出 神入化的运作就是艺术。 二、常用的导入方法 课堂导人要讲究策略,通过新颖多样、富于变化的形式、手段,打造先声夺人的良好开 端,使学生快速做好上课的准备。如:
  1、联系生活导入 美术课程标准指出: 应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起; 强调知 识和技能在帮助学生美化生活方面的作用, 使学生在实际生活中领悟美术的独特价值; 和学 生生活紧密联系的内容更易吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 从而使学生自然地进
入最佳的学习状态。 课例: 《手绘线条图像的表达》 (第13册第2课) 教师首先出示一个生活中常见的热水瓶, 然后藏起来, 让学生回忆这个热水瓶的构 件,并用语言描述出来。这一课堂导人一下就吸引了学生的注意力。学生你一言我一语,教 师在黑板上把学生的口述用美术语言??线条表达出来, 然后告诉学生我们今天的学习内容 是“手绘线条图像的表达”。导入水到渠成。然后再倒一杯热水,让学生在黑板上尝试用线条 表达,学生便情不自禁产生了“跃跃欲试”的心情,为后续的学习奠定了良好的基础。 教师分步骤将手绘线条从功能上分类导入, 这样既便于教师组织教学, 又容易使这一新 的内容逐渐形成合理的知识体系。如: 《生活中的色彩搭配》 (第13册第9课)《居室的色彩 、 搭配》 (第15册第9课)《布置理想的家居》 、 (第15册第10课)《生活中的桥》 、 (第17册第15 课)等课均可以采用联系生活的方法导入。
  2、创设情境导入 学生的兴趣在学习活动中起着十分重要的作用, 培养兴趣是当今美术教学的首要 任务。创设富有趣味和情趣、充满美感体验的学习活动是培养学生兴趣的最好手段。 对初中学生而言, 形象直观的材料, 比长篇大论更容易接受。 多媒体技术形象直观, 图、 文、声、影并茂,信息量丰富,对学生的视觉、听觉等器官具有强大的“冲击”作用,可以充 分提高课堂导人的效率和成功率。在美术欣赏、造型表现、设计运用等各个领域的课堂导人 环节中,可合理利用多媒体技术创设具有明确导向性的教学情境,使学生产生“我要学”的意 愿。 这种“适度的预热”活动, 对讲解本堂课要学习的具体的教学内容, 开启学生的思维空间, 引发学生的注意力等会产生积极的心理暗示, 产生形象思维和探究继续学习的内心需求, 因 此能收到事半功倍的效果。以下试举数例: (
  1)欣赏影视片段,调动情绪。一些好的电影、电视、戏剧,其色彩、构图或其他 方面,都会给人以美的感受,能激发学生的兴趣。在导人时可根据不同教学内容的需要,引 导学生从美术的角度欣赏有关的影视片段。 课例: 《面具的设计》 (第13册第12课)
师: 同学们听过 《霸王别姬》 的故事吗?今天我们一起来欣赏一段京剧 《霸王别姬》 。 请注意观察剧中人物的面部形象。 以一个精彩的京剧片段导人, 那感人的画面, 绚丽的舞台、 服装, 夸张的人物形象, 铿锵有力的音乐一下子就抓住了学生的心。如《商品包装的色彩搭配》 (第14册第8课)《体 、 育场馆的设计》 (第16册第11课)均可以采用此法。 (
  2)文学与音乐结合,引发想像。通过生动的语言,优美的音乐,精彩的画面等多 种媒体创设情境,激发学生的联想和想像,为学生创造想像的空间。 课例: 《墨与彩的韵味》 (第15册第3课)《笔墨情趣》 、 (第15册第4课) 老师先朗读孟浩然的《春晓》 :“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。” 让学生从这首五言绝句中感受春的气息, 在心中鲜明地勾勒出一幅晓春图。 而后又播放一段 民乐《春江花月夜》(如《古筝演奏曲》 , 《二泉映月》等都是播放首选的经典曲目) 。在那如 怨如诉的优美旋律中,老师和学生都陶醉了。在这样的情境中,学生展开了丰富的想像,脑 海中的画面越来越多,创作的激情、绘画的冲动越来越高。课堂上,学生创作了一幅幅精彩 的水墨画。 (
  3)图文声并茂,激发情感。以图片、文字、音乐有机融合,调动学生的多种感官,使 学生产生身临其境的感觉。 课例: 《色彩丰富的风景画》 (第17册第10课) 以教师富有感情的讲述开始:“燕子报喜,青蛙鸣春,不经意间,当我们看到一簇 新绿,春天已经悄然而至。……春天的一切都充满了活力,荒芜苍凉的土地因春风的吹拂而 有了绿意,无数弱小的生命在春风中破土而出,百草吐绿,百花争艳,百鸟欢鸣。下面,让 我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光,了解春 天吧!”再课件展示散文《春》的朗诵录音、一组春的摄影图片和音乐。在这样生动的教学情 境中,学生很快就进入学习状态。 以高雅健康的情趣引导学生感受生活中的美好事物, 使学生的学习活动与生活经验尽量 的结合在一起,引起学生进一步去体会学习的乐趣、探究的乐趣,在积极的情感体验中提高
想象力和创造力, 提高审美意识和审美能力, 增强对大自然以及对人类社会的热爱和责任感, 发展创造美好生活的愿望和能力。反之,趣味引发的思维发散最忌讳偏离主线,步入歧途, 所作活动的铺垫切记要贴切,要有主有次,主次分明,不能为趣味而凑热闹,课堂上音乐、 舞蹈、诗歌朗诵、甚至相声小品一应俱全,热热闹闹,唯独缺少美术学科语言,这样的趣味 表现不是学科之间的融合,而是喧宾夺主,是在用自家的地种别人家的田。因此,教师要适 时引导,要引导到位,不仅仅要“放的彻底”,还应该能“收的自如”。
  3、成果展示导入 历届学生制作的优秀手工作品,被美术老师收藏,这既是学校的教学成果,又是极 好的教学资源。将这些作品带到课堂上进行展示,以其形象性去吸引学生的注意力。可即刻 将学生吸引到具体的教学情境当中来。 课例
  1: 《生动的小泥人》 (第13册第4课) 一上课,教师给学生展示上届学生制作的泥塑作品,学生看后很受感染,课堂气氛 也立刻活跃了起来。 学生动手制作的欲望非常强烈, 下面的教学环节就在学生兴奋和激动的 情绪中完成。 用优秀作品和实物等做教具, 突出直观形象的视觉感受, 增强观察、 思维、 分析等能力, 培养学生的感性认知和再次发现的探究能力。 这种导人方式比较直观、 形象、 生动。 课堂导人展示实物, 能快速吸引学生的“眼 球”,激发起学习兴趣。通过实物展示和学生参与,就很顺利地将本节课带人下个教学环节。 美术是一种形象表达的视觉艺术,因此,对于构图、比例、透视、色彩、笔触、肌理等因素 的表现方法的直接感受至关重要。 要让学生通过实际体验, 去认识美术的表现形式和表现手 段,从思想、情感、审美角度去体验客观世界的多样性,培养学生多角度的观察能力,多方 位的思维能力和重组知识去解决问题的能力。 通过欣赏实物或者课件等教具, 起到培养学生 萌发创作联想,提升探究表现能力的积极作用。反之,列举的实物或者教具从学科的角度去 审视如果不适度,不仅起不到激励作用,反而会是“画蛇添足”,或者造成心理和视觉上的悬 殊差距,对学生产生“望而却步”的负面影响。
  4、设置悬念导入
对于好奇心、好胜心强的初中生来说,悬念导人最能引起他们的兴趣。教师通过猜 谜、提问、设疑等方式有意识地设置悬念,可以很好地激发学生的求知欲和学习热情,使其 思维处于一种激活状态,有利于自然导人新课学习。一般在讲授新的教学内容之前,教师要 有针对性地提出一些问题,引起学生的思考,提问的质量非常重要,这些问题既要能引起学 生的探究兴趣,又要对教学内容的重点和难点有所提示,更要能激发学生积极思考、探求未 知领域的欲望。而所提问题的覆盖面,知识的拓展度,就需要任课教师根据具体学生的具体 情况来精心的设计 课例
  1: 《纸的立体表现??纸浮雕》 (第14册第5课) 老师说:“今天我给你们猜个谜,好不好?”学生很感兴趣。“满长发大步走,力气大 得赛过牛,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。打一动物名。”学生立刻大声说:“狮子!”对! 今天,我们就来学习制作纸浮雕狮子。” 谜语虽然很简单,但能活跃课堂气氛,拉近师生间的距离,共同投入新的教学情境 之中。 课例
  2: 《对印的乐趣》 (第13册第8课) 教师:“同学们,今天我们一起来画这盆花。”学生反应黯然。 教师继续:“但是,今天画花有个特殊的要求不能用笔画。” “什么?不用笔,那怎么画?” 学生在短暂的惊讶后很快开始动脑筋,想出了用纸卷、硬纸片、树枝、棉签甚至是 手指等方法。 这样的导人一下子就调动了学生的积极性, 非常顺利地过渡到下一个教学环节, 由 于不是传统的“用笔画”,学生觉得轻松愉快,特别好玩,非常投入。 问题法也是一种最常用的导入方法, 颇能吸引学
  •  
 

相关内容

课前导入的魅力

  课前导入的魅力哈尔滨市阿城区第七中学 张晓红 一出好戏是从好的序幕开始的, 一篇好的新闻报道是由简捷的导语开始的, 一部激扬能 引发共鸣的乐章是由优美序曲开始的。一节成功的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的。 “良好的开端是成功的一半。”引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习 兴趣。如果教师的开讲就能“一石激起千层浪”,就像一块磁铁一样,一下子把学生的心吸 引过来,必然能激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性,从而提高课堂效率。这就是 课前导入的魅力所在。在课堂教学实践中,我曾做 ...

历史教学的趣味导入

  历史教学的趣味导入[ 作者:新疆奎屯二中 雨月 转贴自:本站原创 点击数:219 更新时间:2005-1-21 文章录入:雨月 ]教学有法,但无定法。新课导入也是这样。对历史课堂教学来说,精彩的导入无疑会为教学工作的顺利有序进行奠定良好的基础。巧妙 的导入,有利于激发学生的兴趣,有利于师生之间的情感互动。俗话说:“万事开头难”。在历史教学中,如何导入,怎样调动学生学 习的积极性,激发他们的好奇心、求知欲是非常重要的。教育家第斯多惠说:“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。”初 中历史 ...

初中英语新课的导入

   初中英语新课的导入 广州市天华中学 罗怀玲摘要 英语课堂教学的导入, 犹如乐曲中的“引子” , 戏剧中的“序幕” , 起着酝酿情绪、集中注意、 渗透主题和带入情境的作用。 精心设计的导入, 它既能抓住学生的心弦,立疑激趣, 又能促成学生的情绪高涨, 步入智力振奋的状态, 有助于学生获得良好的学习成果。 所以, 导入的成功与否, 直接关系到一节课的成功与否。 本文根据新课程的任务和内容, 初中学生的年龄特征和心理需求, 利用各种教学媒体、 文中插图,尝试运用不同的导入方法, 以其达到比较好 ...

初二数据导入模版10

  年级 民族 班号 班级 学号 编号 代码姓名李炎 王鑫 武鹏程 马慧欣 白航 郝欢欢 王恩侃 王珊 田鑫敏 马艳红 温浩瀚 范牵 庞壮壮 武慧敏 张? 贾家美 张睿福 杨利 张一凡 曹晓俊 张颖异 薛晋芳 吴鹏飞 柳书荣 降龙 郭焱 王鑫 张亚庆 张海性别出生日期家庭地址或身 身高 份证号体重 肺活量柔韧力 柔韧力 速度灵 速度灵 耐力项 耐力项 量类项 量类项 巧类项 巧类项 目编号 目成绩 目编号 目成绩 目编号 目成绩22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 ...

浅谈数学导入教学策略

  浅谈数学导入教学策略 浅谈数学导入教学策略 教学 【摘 要】导入教学是课堂教学成功与否的重要的一环。在数学教学中,要做到:1.创设情景,激 发兴趣;2.学生活动,建构新知;3.联系实际,灵活运用;4.设障导入,引起重视。 【关键词】 数学 课堂教学 导入教学 创设情景 建构新知 数学课堂教学中,导入教学占有极其重要的地位。“万事开头难”,这一关把握得当,那就是课堂教 学成功的一半。下面,笔者就初一代数课的导入教学策略谈谈自己的体会。一、 创设情景,激发兴趣 教师在教学中要善于联系教材与学生的实际 ...

谈谈英语课堂的导入方法

  第 16 卷第 3 期                临沧师范高等专科学校学报           Vol 16 No. 3 . 2007 年 9 月               Journal of L incang Teachers’College           Sep. 2007谈谈英语课堂的导入方法李菊花(临沧市第一中学 , 云南   临沧  677000 )摘   : 英语课堂教学的导入关系到一节课的成败与效率 , 导入自然 、巧妙 , 一堂课实际成功了一半 , 导入 要 不符合 ...

初中历史教学导入法初探

  2 -9  Og 期 1第 0成 功 的 物 理 教 学 首 先 要 激 发 学 生 学 习物 理  的兴 趣 , 笔者 教 授物 理 多 年 ,在 我看 来 , 教学 不  仅是 一 种 工作 、 一种 科 学 、一 种 研 究 ,而 且是 一  种艺 术 、 一种 快 乐 。高 水 平 的教 是一 种 艺 术 的创  造 ,是 一种 科 学 的总 结 ,是 一 种 快乐 的传 递 。如  圳  果教 师 掌握 了这种 艺 术 ,就 可 以使课 堂 生辉 ,就  可以 “ 使人 愉 快 ,让 ...

农村化学课堂导入教学案例

  化学课堂导入教学案例 案例一:在学习二氧化碳的性质时,提出如下的问题:(1)近 几年来气温逐渐升高,天气越来越热。为什么?有没有解决的方法? (2)人工降雨就是人在天空中撒水吗? 分析:这两个探究性的问题,引起了学生激烈的讨论,使学生产 生了探究的兴趣。带着这两个问题,请学生浏览本节内容,使学生对 这节课的内容有了大致的了解,然后将问题展开,启发学生思维,联 系课本的演示实验,说明二氧化碳密度比空气大,由于人们生活、生 产中燃料燃烧产生大量的二氧化碳气体, 二氧化碳象温室中的玻璃那 样覆盖在地球 ...

浅析初中生物课堂导入技巧

  浅析初中生物课堂 浅析初中生物课堂导入技巧 初中生物课在初中生物的课堂上, 根据教学内容的特点恰当地设置不同的导入情境, 能够在很大程 度上帮助激发学生的学习兴趣, 有效地吸引学生的注意力、 明确学习目的和建立知识间的联 系,让学生积极主动地进入到新课的学习之中。因此,恰当巧妙富有吸引力的导入将点燃 学生的求知欲望。那么,常见的课堂导入方法都有哪些呢? 一、设置悬念、激发兴趣法 根据学生的心理特点,教学内容和实际需要,提出问题,揭示矛盾,巧设悬念,引起学 生的好奇心和求知欲,从而使课堂教学具有高 ...

浅谈初中英语课堂导入方式

  教法交流浅谈初中英语课堂导入方式江苏省南通市竹行中学 黄思美【摘要】 课堂导入在英语教学中起到至关重要的作用, 成功的导入能引起学生的学习兴趣, 带来良好的教学效果。本文以牛津初中英语教材为例, 介绍了七种比较常见的英语课堂导入方式: 问答导入法, 直观导入 法, 会话、 表演导入法, 游戏导入法, 故事导入法, 预习导入法及复习导入法。 有效的课堂导入能帮助学生理解 新内容, 实现新旧内容的自然过渡。 【关键词】 初中学生 英语教学 课堂导入 “Well begun is half done. ...

热门内容

苏教版七年级语文下册15松鼠

  松布 丰初一 侯博文鼠学习目标1、对事物特征的仔细观察。 、对事物特征的仔细观察。 2、合理安排说明顺序。 、合理安排说明顺序。 3、形象、生动的说明。 、形象、生动的说明。你能读准并理解以下生字吗? xùn 驯良 jiǎo 矫健 zhé 蛰伏 tái xi?n 苔藓? ?? ??驯良:和顺善良。 顺服的。 驯良:和顺善良。 驯:顺服的。矫健:强壮有力。矫:强壮 矫健:强壮有力。蛰伏:动物冬眠,潜伏起来 蛰伏:动物冬眠, 不吃不动检查预习作者简介:布丰:(1707??1788)法国博物学家,作家 ...

人教版八年级英语上册复习试题合集

  教育城中考网:http://www.12edu.cn/zhaokao/zk第1页人教版八年级上册试题集P1 ( )1. How is everything going with you? . A. All right, thanks C. How are you? ( B. That’s right, thank you D. How do you do?)2. You look , What’s wrong ? A. happy B. worried C. excited D. health ...

古诗词鉴赏

  古诗词鉴赏“十读” 湖北当阳二高 李文忠 洪梦婕 我国是一个诗歌的国度, 古典诗词浩如烟海, 作为全国考查基础语文能力的高考, 每年都必考此项内容, 题型由客观选择转向主观表述, 命题由一统天下的全国卷, 到 2004 年的全面开花,高考古诗词鉴赏题的命题日臻完善,真是“乱花渐欲迷 人眼”。这里我们从十个方面谈谈古诗词的赏读。 一、读题目 做诗歌鉴赏,首先要看的便是题目。诗歌题目往往给我们提供很多有用信息,譬 如:(2006?湖北?14)严维《丹阳送韦参军》、韩琮《暮春?水送别》,暗示了 诗歌的 ...

2011年高考作文审题立意训练大全

   2011年高考作文审题立意训练大全第一章 叙事类材料:把握所记叙的人、事所表现出的主旨一、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”,方法无奇不有,花样迭出,这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事。年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮,但米兰著名评论家在报纸上写到:“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况,年轻的欧雷至少有两种选择:一是置之不理,因为说他好的声音太多了;一是用时 ...

初中语文七年级下册第三单元目标检测题B卷

  初中语文七年级下册第三单元目标检测题 B 卷 班级 一 积累与运用(30 分) 1.请你根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。(4 分) 奠基( . 深 suì( ) ) zhì友( pán 石( ) ) 赫然( . 捋着( . ) ) 迭起( . 头 lú( ) ) 姓名 学号 成绩2.补全下列词语,并解释所填的字。(4 分) 义愤填( ) 燕然( )功 ( )乎不同 妇( )皆知 3. 根据语境,填写成语。(3 分) ①当一个后进生在大家的帮助下,取得很大进步之后,我们会用新的眼光去看待他,即 对 ...