初中英语教学反思(梅雪蓉)



初中英语教学反思
梅雪蓉 英语教学作为一门语言的教学,其主要是培养学生的言语技能, 即运用语言的能力, 因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的 特点。我通过对新课标的学习,根据中学教材的内容编排突出了对这 种能力的培养,采取了指导性的导学案模式,强调师生之间、学生之 间的双向运用。 英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,让 英语教学走出课堂,走向社会。 一、 教师观念的转变。 英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教 学而是言语技能的教学。过去,由于考试指挥棒的影响,英语教师 过分强调英语知识的教学, 结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。 这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统 考试的“余威”仍在, 考试依旧是教学的指挥棒。 作为一名英语老师, 是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语 教学大纲适时进行了调整,明确规定将降低语法试题的难度,减少 知识性的客观题,重点培养学生的言语能力,在言语运用中学习语 言。 第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门 不断发展的语言,现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教 材只是学生学习英语的基础、媒介,学生要学好英语就必须融入英 语的海洋,跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础
上随时把鲜活的英语输入教学,让学生能够感受英语,能够使用英 语表达自己的思想。例如当今流行的 email(电子邮件),surf on the internet(网上冲浪),clone(克隆),netizen(网民)等。 二、虽然观念的改变使英语教学有了一定的起色,但是由于经验不 足,英语教学还是存在着很多的问题。
  1、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下:初 中生的求知欲非常强烈,对新鲜事物的联想力也很丰富,很多课本中 出现的生活性词汇在短时间内便能掌握,有时上课前做的准备不足, 学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到, 导致课堂效率和课 堂气氛受到影响。 今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在 如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多 下些功夫。
  2、培优不差工作做得还不到位,从单末和月考的成绩来看,优秀 生没有达到优秀生的标准,学困生也没有上来。说明这方面的做法是 不成功的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身 上,课下多找些资料给优秀生去指导,去向他们提更高的要求。这样 才会取得好的成绩。
  3、学生的基础知识不牢。从每次的单元考试及月考中不难看出, 学生在基础知识上面丢分情况严重。 学生们对所学过的知识掌握的不 牢固,无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。如果在 基础上夯实了,那么对于再难的表达学生也会。
  4、学生的思想工作没有做好,现在好多学生不但是中等生,连部
分优秀生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话,中考的成 绩很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作,任何一个学 科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位,首先对自己 的学科教学的益。为此,每天坚持找一两个学生谈心,找出他们的思 想问题,注意帮助他们树立中考的思想。坚持每星期都对自己的英语 学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统 一,这样自己的教学才会减少阻力,才能向更高的目标前进。  

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