初中英语教学反思



初中英语教学反思
海南华侨中学初中部 白 云
一年来,我着眼于促进每个学生身心健康的发展,培养 学生良好的品质和终身学习的能力,在小课题研究上注重科 学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创 新学习,在这方面有一些新的体会。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基 础
  1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们 在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
  2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分 表现和自我发展的一个空间。
  3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发 展听、说、读、写的综合能力。
  4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并 自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能 保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响
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英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重 要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
  1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保 护他们的自尊心和积极性。
  2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作 学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感, 发展合作精神。
  3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为 他们创造语言的机会。
  4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起 反思学习过程和学习效果, 互相鼓励和帮助, 做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用 的过程中逐步学会如何学习
  1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以 及实现目标的方法。
  2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法 进行学习。
  3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需 要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价
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评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调 整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重 视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚 绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如 有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发 觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生 综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减 少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩 和不足,明确努力方向
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