初中音乐教学反思



初中音乐教学反思 作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的 因素,音乐课的质量,也是极为重要的。 我校的学生由于大部分都是农村对音乐感受能力较差。 现将我在教学中的感受一列如下: 一、教材内容提不起学生的学习兴趣 在实际的音乐教学过程显示:现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星,而对教材中的歌 曲却不屑一顾; 他们可以如数家珍似的报出一长溜的、 连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某 某歌星所唱,而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清,甚至毫 无印象……这里固然能找到许多原因, 讲出一大串非我们音乐教师所能的理由, 但从一个教 育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育, 恁心而论, 我们的课堂教学本身存 在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。 二、改变教学方式,在上课的过程中验证反思. 课堂教学不是一成不变的,同样的教学方式方法,不同的学生有不同的反应.因此,在课堂 教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药. 课堂教学是一门艺术,再好的教学也总有它不足的地方,有待于进一步改进,进一步优化.因此, 在课堂上发生的种种"意外",就可以成为很好的反思材料,提供教师在不断的实践过程中进行 探索。 三、 存在不足 及措施 作为音乐老师还存在很多不足,在今后的教学工作中应吸取老教师的经验,取长补短. 因 此,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不可估量的积极作用.作为新课程背景下的音 乐教师,我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼,从而发现问题,学会研究,不断地去提 高教学水平,成为科研型,反思型的新型教育工作者! 通过教学我感觉到教学中应注意的几 点:
  1、常有教学与教材紧密相关,切忌追求课堂忽视了音乐基础知识的教学,因此教师要认 真备课,精心设计。
  2、教学中要注意到大部分学生,因材施教,个性发展。
  3、要注意师生的情感交流,充分发挥教师的主导、学生的主体作用和学生一同学习。以 上是我在教学中的一些反思,请给予指导。 初中音乐教学反思 作为一名音乐教师, 虽然音乐课并不涉及到升学考试, 但作为素质教育的一个必不可少的 因素音乐课的质量,也是极为重要的。所以,在平时的教学中,很多乐理知识都不能被很好 地运用起来。这就对我们音 乐 老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学 生产生较大的吸引力, 从而充分调动学生的练习积极性和参与热情, 达到课堂所追求的展示 音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、 学习教学大纲,明确教学目的。
  1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
  2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习 之余可调节情绪,有利于其他课的学习;
  3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间 乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等) ,培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、 采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣。
  1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏 为主,达到开拓视野、提高审美能力的目的。
  2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打 节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下 来,学生的进步还是较快的。
  3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内 容。
  4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上 得更加生动活跃。 当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美, 那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。在我的 课堂教学中,孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中 得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵
初中音乐教学反思
2010-01-25 09:29
一个学期已经过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。 作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的 质量,也是极为重要的。随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程。 所以,在平时的教学中,很多乐理知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题, 如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习积极性和参与热情,达 到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲,明确教学目的。 学习教学大纲,明确教学目的。 作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染 学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标, 在教学中,要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表 现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益, 而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教育、强调:
  1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
  2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有 利于其他课的学习;
  3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、 戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱祖国文化传统情感。 二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣。 采用多种方法, 努力提高学生的学习兴趣 针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学
生兴趣,提高课堂效率,具体为:
  1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓 视野、提高审美能力的目的。
  2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐 步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。
  3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导学生边听 音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、 “美”(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大。
  4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。 当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课 能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快乐 的!只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。
初中音乐教学中学生兴趣的激发 内容提要:俗话说:兴趣是最好的老师。没有了兴趣, 内容提要:俗话说:兴趣是最好的老师。没有了兴趣,就谈不上愉快 地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率, 地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的 失败, 所以, 如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。 失败, 所以, 如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题 笔者是处在音乐教育第一线的初中音乐教师, 所以对学生学习音乐的兴 笔者是处在音乐教育第一线的初中音乐教师, 趣比较了解,很多学生愿意学音乐并不是单纯对音乐学科本身的兴趣, 趣比较了解,很多学生愿意学音乐并不是单纯对音乐学科本身的兴趣, 而是因为音乐是一门不用考试,不用费脑筋,比较轻松的学科。 而是因为音乐是一门不用考试,不用费脑筋,比较轻松的学科。虽然很 多人都认为音乐是一门“小学科 , 多人都认为音乐是一门 小学科”,但这却是关系到学生全面发展的大 小学科 事情,因为音乐不仅仅是教会学生唱歌,还是开发和提高学生智力的最 事情,因为音乐不仅仅是教会学生唱歌, 好形式,所以说我们不能小看初级学校的音乐教育。 好形式,所以说我们不能小看初级学校的音乐教育。本文是笔者结合初 中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验, 并参考部分音乐 中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验, 教学论文和专著而成,实际上也是我自己的教学经验和构想。以如何提 教学论文和专著而成,实际上也是我自己的教学经验和构想。 高初中生音乐学习的兴趣为主题, 高初中生音乐学习的兴趣为主题, 学习的兴趣为主题 以如何提高教师的教的效率和学生的 学的效率两个方面为目标,较浅显的做了五个方面的叙述和探究。 学的效率两个方面为目标,较浅显的做了五个方面的叙述和探究。
关键词: 关键词:美育、分组合作学习、现代教学手段等。
正文: 正文:初中生正好处在人生重要的转折时期,他们的世界观和价值观开始初步形成,并 逐渐转向成人。是进行美育的重要时期。那么什么是美育呢?美育又称为"审美教育"或"美 感教育",是人类全面教育的一部分,是人类实现自我发展的重要途径。 美育是通过审美的方式来教育人。审美,就是对审美对象进行的感受、欣赏、评价和判 断。美育就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时,生理结构和心 理结构都会受到感染、熏陶,在不知不觉中发生变化,从而不仅在审美能力和审美情趣上得 到了提高,受到了教育,而且在人的气质和精神面貌上,也得到了提高,受到了教育。因此 审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心,使之净化、升华和提高。音乐教育是美育的 重要方面,它不仅是教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它能够陶 冶学生的性情, 培养审美情趣, 使学生具有正确的人生观和远大的理想, 激发学生热爱生活, 追求真、善、美。因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式。 然而,在我的教学生涯
中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生, 如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释 怀的疑问,我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣,便会对学习音乐产生强 烈的需要,积极地投入学习,不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事,所以说,兴趣 是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。 那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢,经过了久久的思索与教学实践,我总结出了 一下的几点经验:一、用美好的师爱感染学生。正所谓:“亲其师,信其道”。一般来说,学 一 用美好的师爱感染学生。 生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科, 如果每个老师都具有这种 魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?我想,教师必须尊重、 关爱每一个学生, 善于发现学生的点滴进步, 善于用亲切的眼神、 细微的动作、 和蔼的态度、 热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距, 培养学生的自信心。 那么学生也就热爱、 崇敬教师, 就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,就对这门功课 不发生兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外,教师还要有丰富的知识和精到的 授课艺术来吸引学生, 满足学生的
 

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