初一C



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优胜教育集团初一语文测评题(C)
一、积累与运用
  1、根据提示默写古诗文 ⑤无可奈何花落去, ⑥ ,青山郭外斜。 , ”来形容 。
⑦现在人们常引用《次北固山下》中的诗句“ 社会事业逢勃、顺利发展。
  2.仿写。
  2.
山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。 路边的小草,你何必与伟岸的大树比挺拔呢?你自有你的执著。 仿写:

  3、读下面材料,按要求答题。 分) (2 印度尼西亚爪哇省默拉皮火山喷发在即,印尼政府 5 月 13 日发出最高级别红色警报, 万名倚山而居的村民开始撤离这片“怒火中烧”的家园。 写出“怒火中烧”一词在文中的意思。

  4、某市的电话码将由七位升至八位,参照下表的内容,请用简洁的文字说明升位的方法。 原 电 话 号 码
  3××××××
  30××××××
  4××××××
  39××××××
升位后的电话号码
二.阅读练习 掌声 一走进教室,我就感到有些蹊跷??安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然, 师生相互问好后,我还没有开口讲课,就发现全班 50 多个学生都直勾勾地盯 着我身后的黑板。为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课: “同学们,今天我们上??” “报告老师,您看黑板上! ”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。 我一下子惊呆了,脑子一片空白??原来黑板上有行清晰的粉笔字: “高老师是个” , 后边还有一个不太清晰的“坏”字。 这是我教学 10 年来从未出现过的情况, 过去每当我上语文课时, 黑板总擦得干干净净, 我的心情总是清清爽爽。
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这几个字,显然是表明我有得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。我仔细一看, 这字体像李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高,真有怒发冲 冠的感觉,但是转瞬间我控制了自己,并决定改变教学内容。 我面带微笑地说道: “同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我 写在黑板上,谢谢这位同学! ”尽管我竭力表现真诚,但收效甚微,很多同学还是一脸不安 的神色。 我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”许多同学这才发出 善意的笑声,我趁热打铁接着说: “我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意 把一个真实的我介绍给大家。 ”我详细介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一此弱 点和缺点,由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。 我说完了,教室出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手 也拍得非常起劲。 这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声常常在我脑海中回响。 我潇洒地在“高老师”三个字的底下画了一条横线,擦掉“高老师”三个字,将题目 改成“ 是个 吗?” ,要求道:请各位同学考虑一下,完善题
目,并以这个题目说一段话。 李晓第一个举起手,这让我颇感意外。我让他站起来,他说: “我的题目是《李晓是那 个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》”我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他 。 讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但对他说话的艺术 还是赞许的。学生又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。 掌声一落,王娜娜举起了手,她说: “我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗?》”她 。 承认那行字是她写的,主要是想看一下教师是否有雅量,到底有多大的雅量。她说她不是个 坏学生,高老师更不是个坏老师。今天,她感到老师的形象更高大了。 我非常惊奇。但还是为她的大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声 又一次响了起来。我十分欣慰! 从那以后,这三次不同凡向的掌声时时回响在我的耳边。
  5、解释下列词语。 蹊跷: 不同凡响:
  6、今天“我”走进教室上课和“我”平时上语文课有什么不同?这样写有什么作用?

  7、文中的高老师具有怎样的教学特点和性格特点?

  8、文中写到了三次掌声,这三次掌声有何不同?
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  9、根据下面的提示,从文中摘录描写高老师心理活动的句子,填在下面的横线上。 我就感到有些蹊跷?? ??我颇感意外??
  10、你对文中王娜娜的做法有何看法? ??我控制了自己?? ??我十分欣慰。
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