初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”



怎样让作文的语言美起来
一、明确学习目标 知识与能力:正确理解和运用祖国语言,让语言富有魅力, 提升作文语言。 方法与过程:仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别 价值与情感:热爱祖国语言,喜爱亮丽语 二、导入 作文一直是语文学习的重头戏,然而,许多同学却是经常谈“写”色变,一篇作文,辛 辛苦苦好不容易凑够了字数, 读起来却让人觉得像白开水一样??淡而无味。 先贤孔子说得 好:“言之无文,行而不远。”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也 会显得默然失色。于是乎,每次考试之后,很多同学只能望“分”兴叹:作文,想说爱你不 容易!那么,怎样才能让自己的作文语言美起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题。 三 、完成教学目标
  1、我很忧愁。
  2、我忧愁地站在一棵树下。
  3、我忧愁地站在一棵孤单的树下。
  4、我的忧愁是一棵树。
  5、我的忧愁是一棵没有年轮的树。
  6、我的忧愁是一棵没有年轮的树,长在无人经过的路旁。 总结:诗歌的语言,凝练,运用比喻、排比、拟人等修辞手法使语言形象生动,在量词和动 词的使用上富于变化,讲究搭配。诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄 性、精炼性、跳跃性。以我们目前的水平,可以先学着运用修辞,同时学会选取并运用恰当 的修饰词来达到使语言生动形象的目的,并进而用这种诗化的语言来描绘优美的意境。 当然,描绘优美意境的方法不公这两点,下面,再结合例文来找易学易写的方法。 结合朱自清的《春》中的“春雨图”,继续完成教学目标。 。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,象牛毛,象花针,象细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候, 上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起 伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里 静默着。
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总结:
  1、运用修辞来生动形象的描绘春雨。
  2、抓住描绘的主体(雨),迅速地辐射联系,描绘与之有关的景物(树叶、小草、小路、 石桥、农民、房屋)。
  3、可以安排时间的变化,这样景物也会随之变化,会更富有灵动美。
  4、可以调动各种感觉器官,运用通感,使语言生动形象,更具表现力。
  5、描绘时将个人的主观感受融入景中,做到情景交融。
  6、还可据景展开联想和想象。 欣赏《还珠格格》片段 (
  1)分析紫薇:诗一般的语言,蕙质兰心,才思敏捷 (
  2)分析小燕子:想表现自已,但缺少文化,天真、鲁莽,心直口快 (
  3)村儿里某哥们儿,傻直傻直的,尽说些不中听的大实话、不吉利的话,且经常是在村 里人办红白喜事儿、生孩子、办满月的场合,弄得大伙儿办事儿时都怕他来。一次,某村民 给孩子办满月,大家都来庆贺、喝喜酒,这哥们儿也来了,主人生怕他又胡说八道,赶紧给 他上菜、敬烟、敬酒,大伙儿也都跟着紧张兮兮的。结果还不错,这哥们儿吃完、喝完,从 始至终一句话都没说,就高高兴兴地走了。大伙儿都松了一口气! 没想到,一扭脸儿他又回来了,主人忙上前问他:“怎么回事儿”?他看着大伙儿,对主人 道:“大伙儿作证,这回我可什么都没说,以后你们家孩子要是死了,可别怪我啊!”主人 晕倒。 (
  4)、生活启示:
  1、生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛及创造美的思想
  2、优美的语言是才华的体现。 四、语言美之技法 美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇, 作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的 魅力。古人说“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,下面就让我们通过品味名作佳句来寻 找锤炼语言的金钥匙吧。 (
  1)合理选用生动形象的文字 (
  2)巧妙运用多种修辞手法 (
  3)幽默诙谐中显现才情 技法之一:1 合理选用生动形象的文字
2
善于使用一些富有表现力的词语如: 具有视角冲击力的动词、 形容词和其它具有修饰性作用 的词及四字格词语。 范例:(
  1)前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。 (
  2)前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些小 丘很快就会消失的,哪想到越长越多了。 (
  3)前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些小 丘很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,潜滋暗长,只几天工夫就星 罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 范例:(
  1)天啊!快迟到啦。我急忙下床,穿上衣服和鞋子,刷了牙,洗了脸,上学去了。 (
  2) 天哪!要迟到了。我蹬开被子,翻下床来,慌慌张张地拽过衣服,套上鞋子,几步 冲进卫生间,抽出牙刷,涂上牙膏,在嘴里胡乱地刷几下,扯下毛巾,在脸上抹了两把,火 烧火燎地跑出屋子去。 技法之二:巧用修辞张扬个性 使用比喻、排比、引用、对偶、拟人等修辞使语言富有表现力和感染力 ①投影展示:下列语句使用了什么手法描写景物?有什么表达效果? 一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷 儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。 溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴 滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松,他才 一溜烟的逃走了。(拟人) 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸; 命运是屈原留在汨罗江畔的那一串 串沉痛的叩问; 命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响; 命运是奥 斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 (比喻、排比) 。(这段文字,巧
妙地将名人的事例从不同角度排比运用,构成了含意丰富、有文化意味的句子,构成了文章 的文采,有感染力。) 生命就是龚自珍“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的献身精神, 生命就是文天祥“人生 自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气,生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水 尚能西”的超脱与豁达, 生命就是杜甫“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 (引用) (这段文字直接引用古人诗词,阐释了生命的内涵,给人留下深刻的印象。)(灿若星汉的 古诗词,是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词(或名句),考试作文
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中我们应该大力弘扬,善于引用或化用古代诗词,让诗词之花在作文中大放异彩!) 语言无味,往往是由于缺乏联想,不善于比喻、描写。其实,直陈的效果,不能引人联想和 想象,审美效果一定很差。 ③实战演练: 请你展开合理的想像,以“美”为对象写一段话,要注意恰当运用修辞。 美是游荡在寒冬中的几点残雪; 美是漫步在蓝天上的几缕浮云; 美是跳跃在湖面上的一抹夕 阳;美是回荡在密林中的几声鸟鸣;美是缠绕在青山脚下的绿水;美是春天小雨打湿了的浅 绿;美是秋天田野上的一片金黄。 (这几个句子的铺排,由于有了比喻、描写、排比的运用, 将美这一抽象的概念具体化,既点明了美“处处都有”,又表现了美的“多姿多彩”。十分 形象,有感染力。)恰当地运用一些修辞手法,不但能使文章语言生动、活泼,而且可以调 节音节,增强语言音乐美,使语言更富感染力,从而增强文章的表达效果。 讨论,明确:引用、化用诗词名句。 以“亲情”为话题,引用古诗,写一组句子 亲情是朱自清文中父亲的背影, 亲情是孟郊慈母手中的针线, 亲情是王维“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”的感叹,亲情是张九龄 “海上生明月,天涯共此时”的牵挂,亲情是苏 轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿。 技法之三:幽默诙谐中显现才情 借助诙谐幽默的语言使行文生动活泼、新颖别致,读起来妙趣横生,让人忍俊不禁,捧腹大 笑。 范例:
  1.小明对小李、小张说:“我看见一个家伙穿着一条长裤,是用尿素袋制成的。”小 明还没说完便大笑起来, “他……他裤脚那儿还印着净重 50 公斤。 ”大家都哈哈大笑起来。
  2.因为遗传,她体检时努力踮起脚尖,身高也不足
  1.53 米;由于变异,她长出了两颗小虎 牙,分别叫葡萄牙和西班牙;她的招牌表情便是笑,至于招牌动作,则是男生们都会做的 “酷”…… 三、方法小结:今天我们总结了使语言美起来的方法(板书:),当然增强语言的魅力还有 多种手段,(句式整散结合)而且要注意恰当地综合运用,才能使文章文采斐然。通过这节 课的学习,很多同学已经摩拳擦掌、跃跃欲试了,进行写作训练:请你描写一下星期五下午 放学时的场面。 提示:①写三五句话;②选好一个角度,仔细观察;③采用一种或几种方法,尽量使自己的 语言生动。
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放学铃声刚响过,同学们如同被禁锢于鸟笼而得以放飞似箭一般冲出教室。顿时,整幢教学 楼都在颤抖,似乎天花板随时有被踏破、 坠落的危险,此时,同学们共同的目标:冲向车棚。 百米跑的冠军们自然有优势,但别的同学并不甘示弱,竭尽全力。大家此时早已饥肠辘辘, 早一点回家,便可以早一点吃上晚饭。平日里的纤纤女生,此时完全成了巾帼英雄,脚下生 风,欲与男儿试比快。由于自行车排得又挤又密,拿车自然遇上了不小的麻烦。他们可有办 法呢:看准自己的车,拼命往外拉,顾不得别人的车了;更有的人,竟用脚向自己坐骑两旁 的车子踹去,请它靠边站。 车棚的一幕,多么轰轰烈烈!此时充当斯文,发扬风格,那就大可不必了。 你若在一边等着, 很有可能“倒车事件”的受害者便是你。 推车族的每人都抱定同一个目标: 早推到车便是胜 利。到手者手推车把,飞速离开。于是推车族“一心只想往前飞”,不管自己的坐骑如何伤 痕累累,踏车的频率越来越快,归心似箭嘛。 抬腕看表,共用 5 分钟时间,学校已人去校空,不能不佩服推车族的神速。此时,车棚里, 静悄悄的,只留下那些残局。我由于在教室多做了几分钟作业,真苦了我的老车。待我来到 车棚,正姿态丑陋地卧着迎接主人。 忠告:作文的训练,语言是基础,而语言的出彩不可能一蹴而就。 建议:
  1、广泛阅读,用心积累
  2、善于模仿,勤于练笔
  3、反复推敲,斟酌字句
  4、关注生活,留心妙语 三、作业: 阅读下面的材料,根据要求作文。 秋天,成熟的果实低下了头,/不是在自我陶醉,它是在想??/我是怎样变得成熟?/不 是风,我怕早已霉烂枝头。/不是雨,我怕早已枯落山沟。/不是光,我怕早已灰暗苍白。 /不是热,我怕早已憔悴丑陋。/感谢风吹雨打,给了我成熟的筋骨。/感谢光照日晒,给 了我成熟的俊秀。 请就“感谢”为话题写一篇文章。 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。 试题引用的材料, 考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于 600 字。⑥ 不得抄袭。 五小结:文无定法。(教学赠言)孔子曰:“言之无文,行而不远。” 用于考试作文,该 是“言之无文,难得高分” 。那些语言平淡、索然寡味、千人一面的文章,让阅卷老师恹 恹欲睡;而那些语言亮丽、个性飞扬、摇曳多姿的文章,定会使老师一见钟情。但我还要提 醒大家一句,有文采并不是一定要词藻华丽,朴实的语言运用恰当,同样可以生动形象。相
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信下次的作文批改,我一定可以读到文质兼美的佳作。最后咱也来句口号:只要恒心在,语 言美起来。
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